Konzept

Was mir als Supervisorin wichtig ist

Im interaktiven Geschehen

• Die Erarbeitung von Aufträgen, Zielen, Rollen und den erforderlichen Arbeitsbedingungen auf der Kontraktebene
• In einem verbindlichen Lernprozess mit der aktiven Beteiligung der TeilnehmerInnen
• Meine Rolle als Begleiterin, Unterstützende und Steuernde 
• Konfrontation mit unterschiedlichen Sichtweisen und Wirklichkeiten
  Entwicklung einer vertrauensvollen Arbeitsatmosphäre 
  Ansprache und Bearbeitung von Störungen im Prozessgeschehen
• Einen Lernraum schaffen, um Konflikte auszutragen und divergierende Interessen im Diskurs zu erschliessen und auszuhandeln
• Im Spannungsfeld von Sieg und Niederlage bestehen und tragfähige Kompromisse zu finden 
• Ethische Fragestellungen erkennen, bei Bedarf aufgreifen und mit den erforderlichen Verfahrensschritten die Auseinandersetzung systematisch und gezielt anregen
• Die Thematisierung von gesellschaftlichen Werten und Normen unter Berücksichtigung des beruflichen Kontextes
• Entwicklung von Konfliktfähigkeit sowie die professionelle Fähigkeit, sich in institutionellen Kontexten zu positionieren

Im methodisch, fachlichen Kontext

• Die Handlungsansätze der Systemtheorie zur Beschreibung und Veränderung von Phänomenen Einzelner und Gruppen
• Die Haltung psychoanalytischer Erkenntnisse in der Gruppenarbeit
• Die unterschiedlichen Konstruktionen von Wirklichkeiten, ihre Wertschätzung und die vorhandenen Ressourcen als Ausgangspunkt und ethischer Rahmen der Beratung
• Die Erwartung an Führungskräfte, sich durch Selbstreflexion und Bereitstellung von Fortbildungsmassnahmen den strukturellen Veränderungen und erhöhten Arbeitsanforderungen zu stellen und somit zur Wertschätzung ihrer MitarbeiterInnen beizutragen
• Eine Weiterentwicklung der Kompetenzen als Supervisorin durch Teilnahme an Kontrollsupervision, Fortbildungen und berufspolitischen Diskursen
• Ich betrachte Supervision gleichermassen als ressourcenorientiert, prozessorientiert und ergebnisorientiert